Manual del certificado de formacion para el empleo

Manual del certificado de formacion para el empleo

Manual. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo (MF1442_3). Certificados de profesionalidad. Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)

Editorial: EDITORIAL CEP
Autor: Mª Pilar García García
ISBN: 978-84-681-4787-1
EAN: 9000000691223
Alto x ancho: 297 x 210mm
Papel: Blanco 80 gr. Offset Amber
Acabado: Fresado
Edición color: No
Páginas: 134
Fecha de publicación: 06/09/13

Manual con los contenidos para la preparación del certificado de profesionalidad de docencia de la formación para el empleo.

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Programación didáctica de acciones formativas para el empleo (MF1442_3) es uno de los módulos formativos perteneciente al nuevo Certificado de Profesionalidad DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (Real Decreto 1697/2011). Este manual incluye un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo.
TEMA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL - Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación - Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración - Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características - Programas formativos: estructura del programa - Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características BIBLIOGRAFÍA LO QUE HEMOS APRENDIDO TEMA 2. CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD - Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea - Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional BIBLIOGRAFÍA LO QUE HEMOS APRENDIDO TEMA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO - La formación por competencias - Características generales de la programación de acciones formativas - Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción - Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación - Secuenciación. Actualización y aplicabilidad - Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo - Metodología: métodos y técnicas didácticas - Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad - Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción - Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones - Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación BIBLIOGRAFÍA LO QUE HEMOS APRENDIDO TEMA 4. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA - La temporalización diaria - Secuenciación de contenidos y concreción de actividades - Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea BIBLIOGRAFÍA LO QUE HEMOS APRENDIDO
• Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc. • Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa. • Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa. • Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa. • Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea.