Oposiciones Educación Maestros Maestros. Educación Infantil

Editorial CEP pertenece a GrupoCEP y está dedicada desde hace más de 30 años a la edición de textos de oposiciones y manuales de formación. Los contenidos están elaborados por especialistas que cuentan con una gran experiencia en la formación de alumnos de cada una de las especialidades.
Como Editores aportamos a este manual nuestra experiencia en la elaboración de cientos de manuales relacionados con esta materia, así como la coordinación de innumerables autores especialistas.

Con motivo de la entrada en vigor de la LOMCE y su desarrollo normativo para la enseñanza primaria con el Real Decreto 126/2014, Editorial CEP pone a su disposición una edición actualizada de un ejemplo de programación didáctica que será válida para las próximas convocatorias.
Elaborado por profesionales relacionados con el ámbito educativo, este material sin duda supondrá una gran ayuda para los opositores que desean preparar su acceso a la función docente.

Mi nombre es María Dolores Alcaide Alcaide, soy Licenciada en Psicología por Universidad de Málaga, Formadora ocupacional en distintas áreas relacionadas con Recursos Humanos, módulos transversales e igualdad y amplia experiencia en la preparación de oposiciones para el acceso a la categoría de Educación Infantil.
A la hora de desarrollar este material he tenido en cuenta especialmente la capacitación didáctica del aspirante, prioridad regulada en la normativa de acceso a la función pública, ya que una de las fases de la oposición consiste en la presentación de una Programación Didáctica.

La defensa de la programación didáctica es la última fase de la oposición, una prueba que no tiene nada que ver, en la mayoría de los casos, con el resto de pruebas de evaluación que hemos superado.
No nos enfrentamos a un examen tipo en el que demostrar que poseemos los conocimientos teóricos que se exigen en la convocatoria, ni se trata de responder más o menos fielmente a preguntas cuyas respuestas están contenidas en cualquier material didáctico.
Nos enfrentamos a una situación en la que, no solo van a evaluar nuestra aptitud (lo que sabemos, lo que hemos estudiado), sino que se va a ir más allá, evaluando nuestra actitud (nuestra disposición ante la situación del examen y hacia la propia profesión docente).
Se evaluará la forma en que somos capaces de transmitir todo eso que hemos aprendido y sobre todo el modo de hacerlo.
Mi objetivo con esta publicación es poner a disposición del opositor un material lo más completo posible con el fin de que se pueda enfrentar a esta prueba con garantías de éxito y poder así superar los mínimos exigidos por los expertos que componen el Tribunal.


Los elementos clave de la publicación son los siguientes:
- La publicación se divide en dos partes: una parte teórica para poner en contexto al opositor y una parte práctica donde se desarrolla un ejemplo de programación didáctica.
- Se ha analizado la programación didáctica y su relación con otros instrumentos de planificación académica
- Se ha examinado en profundidad la programación didáctica, su contenido, estructura y funciones
- Los contenidos se han desarrollado teniendo en cuenta la normativa vigente a la fecha de publicación.

1. Cómo preparar una programación didáctica

1. Introducción
2. El currículo
3. La programación didáctica y su relación con otros instrumentos de planificación académica
4. La programación didáctica
5. Orientaciones para la defensa de programación y unidad didáctica

2. Programación didáctica

1. Introducción
2. Contextualización y PEC
3. Programación Didáctica
4. Metodología
5. Evaluación
6. Atención a la diversidad
7. Coordinación
8. Programación de aula
9. Bibliografía y anexos

Bibliografía

En este volumen se desarrolla un ejemplo de programación didáctica, que será una de las pruebas de selección para la categoría de Maestro de Educación Infantil, según lo establecido en la LOE en su redacción dada por la LOMCE.

Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de Educación Primaria, de los colegios de Educación Infantil y Primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial.
Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía.
Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Ley Orgánica 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación, de Andalucía.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad de la educación.
Orden de 17 de marzo de 2011, por la que se modifican las Órdenes que establecen la ordenación de la evaluación en las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en Andalucía.
Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la Ordenación de la Evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
Real Decreto 1513/2006 por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Primaria.
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil.