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Cuerpo de Maestros. Inglés. Programación Didáctica

Oposiciones Educación Maestros Maestros. Inglés

Casos prácticos

Editorial:EDITORIAL CEP
Autor:Marisa Cabrerizo García y otros
ISBN:9788417966898
EAN:9000001742542
Papel:Blanco 80 gr. Offset Amber
Acabado:Fresado
Páginas:114
Fecha de publicación:21/06/2019
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Editorial CEP pertenece a GrupoCEP y está dedicada desde hace más de 30 años a la edición de textos de oposiciones y manuales de formación. Los contenidos están elaborados por especialistas que cuentan con una gran experiencia en la formación de alumnos de cada una de las especialidades.
Como Editores aportamos a este manual nuestra experiencia en la elaboración de cientos de manuales relacionados con esta materia, así como la coordinación de innumerables autores especialistas.

Con motivo de la entrada en vigor de la LOMCE y su desarrollo normativo para la enseñanza primaria con el Real Decreto 126/2014, Editorial CEP pone a su disposición una edición actualizada de un ejemplo de programación didáctica que será válida para las próximas convocatorias.
Elaborado por profesionales relacionados con el ámbito educativo, este material sin duda supondrá una gran ayuda para los opositores que desean preparar su acceso a la función docente.
Mi nombre es Marisa Cabrerizo Garcia, soy Bachelor Degree (Honours) in English Language and Literature and Bachelor Degree (Honours) in Childhood and Young Studies. Y Teaching English as a foreign Language (TELF). Soy supervisora de exámenes de Cambridge University y elaboro material didáctico de Inglés y Español para Grupo IOE. Actualmente trabajo como General Manager en Escuela Oficial de Idiomas.

A la hora de desarrollar este material he tenido en cuenta especialmente la capacitación didáctica del aspirante, prioridad regulada en la normativa de acceso a la función pública, ya que una de las fases de la oposición consiste en la presentación de una Programación Didáctica.
La defensa de la programación didáctica es la última fase de la oposición, una prueba que no tiene nada que ver, en la mayoría de los casos, con el resto de pruebas de evaluación que hemos superado.
No nos enfrentamos a un examen tipo en el que demostrar que poseemos los conocimientos teóricos que se exigen en la convocatoria, ni se trata de responder más o menos fielmente a preguntas cuyas respuestas están contenidas en cualquier material didáctico.
Nos enfrentamos a una situación en la que, no solo van a evaluar nuestra aptitud (lo que sabemos, lo que hemos estudiado), sino que se va a ir más allá, evaluando nuestra actitud (nuestra disposición ante la situación del examen y hacia la propia profesión docente).
Se evaluará la forma en que somos capaces de transmitir todo eso que hemos aprendido y sobre todo el modo de hacerlo.
Mi objetivo con esta publicación es poner a disposición del opositor un material lo más completo posible con el fin de que se pueda enfrentar a esta prueba con garantías de éxito y poder así superar los mínimos exigidos por los expertos que componen el Tribunal.

Los elementos clave de la publicación son los siguientes:
- La publicación se divide en dos partes: una parte teórica para poner en contexto al opositor y una parte práctica donde se desarrolla un ejemplo de programación didáctica.
- Se ha analizado la programación didáctica y su relación con otros instrumentos de planificación académica
- Se ha examinado en profundidad la programación didáctica, su contenido, estructura y funciones
- Los contenidos se han desarrollado teniendo en cuenta la normativa vigente a la fecha de publicación.
1. Cómo preparar una programación didáctica
1. Introducción
2. El currículo
3. La programación didáctica y su relación con otros instrumentos de planificación académica
4. La programación didáctica
5. Orientaciones para la defensa de programación y unidad didáctica

2. Programación didáctica
1. Introduction
1. English Area Curriculum
1.1 General Objectives
1.2 Blocks of Contents
1.3 Assessment Criteria
2. Educative Project of the Centre
2.1 Context and Languages Program
2.2 Class Characteristics
2.3 Collateral Topic of the Centre
3. Curricular Project of the Centre
3.1 Sequencing of the General Objectives for the 1st Cycle
3.2 Sequencing of the Assessment Criteria for the 1st Cycle
4. Collateral Topics
5. Cross-Curricular Aspects
6. Methodology and Groupings
6.1 Methodology
6.2 Groupings
6.3. Special Educative Needs
7. Materials
8. Didactic Units of the Year Program
8.1. Timing of the Didactic Units
En este volumen se desarrolla un ejemplo de programación didáctica, que será una de las pruebas de selección para la categoría de Maestro de Educación Inglesa, según lo establecido en la LOE en su redacción dada por la LOMCE.
Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (LOMCE).
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
Real Decreto 1513/2006 por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Primaria.

- Ejemplos de programación didáctica, una de las pruebas clave para superar la prueba de selección
- Los contenidos se han desarrollado teniendo en cuenta la normativa vigente a la fecha de publicación
- Sigue las pautas para crear tu propia programación didáctica de la forma más eficiente posible
- Elaborado por profesionales relacionados con el ámbito educativo


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