Manual. Competencia clave. Comunicación en lenguas extranjeras. Inglés N2 (FCOV05). Formación complementaria. Especialidades formativas

• ISBN: 9788413109220
• EAN: 9000001384582
• Autor: Anabel Carrillo Garrido
• Páginas: 176
• Fecha de publicación: 30/11/2018
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Comunicación en lenguas extranjeras. Inglés Nivel 2 (FCOV05) TEMA 1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa - Utilización de la lengua inglesa para diferentes situaciones comunicativas - Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales - Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita LO QUE HEMOS APRENDIDO Tema 2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa - Construcción de oraciones - Sustantivos: género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón - Adjetivos: tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares - Adverbios: uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación - Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones - Pronombres: personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales - Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos - Uso de las formas verbales - Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos - Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso - Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can’t, etc. - Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas. I love/like/enjoy/don’t like/hate/It’s too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc. - Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn’t - Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales - Expresar procesos y cambios. Voz pasiva - Uso de las reglas de fonología y ortografía LO QUE HEMOS APRENDIDO Tema 3. Producciones orales en lengua inglesa - Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada - Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata - Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo - Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante - Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia - Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales - Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás - Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula - Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc. - Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción LO QUE HEMOS APRENDIDO Tema 4. Producciones escritas en lengua inglesa - Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que este contenga - Identificación de la intención del emisor del mensaje - Inferencia de significados e informaciones desconocidas mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos - Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo - Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses - Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas - Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas - Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión) - Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal) - Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos - Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación - Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital LO QUE HEMOS APRENDIDO GLOSARIO SOLUCIONES ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA