Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Matemáticas. Programación Didáctica. Edición para Andalucía. Oposiciones

Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Matemáticas. Programación Didáctica. Edición para Andalucía. Oposiciones. Temarios actualizados

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- Edición especial para Andalucía - Claves y trucos para elaborar y presentar tu propia programación didáctica - Con ejemplos de programación didáctica - Elaborado por autores especialistas en materia docente
  • ISBN: 9788468143590
  • EAN: 9000000366732
  • Autor: Francisco Peláez Hernández
  • Páginas: 112
  • Fecha de publicación: 12/03/2012
  • Contenido actualizado a fecha de publicación 12/03/2012
I. PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA 1º ESO 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN 3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN LOS QUE SE BASA LA PROGRAMACIÓN 3.1 Partir del nivel de desarrollo del alumno. Prueba de exploración inicial 3.2 Asegurar la construcción de aprendizajes significativos y funcionales 3.3 Individualización de la educación 3.4 Favorecer el aprendizaje autónomo. Aprender a aprender 3.5 Creación de un clima estimulante 3.6 Globalización de la educación 4. CARACTERÍSTICAS DE LA PROGRAMACIÓN 13 4.1 Coherencia y Continuidad 4.2 Flexibilidad y dinamismo 4.3 Innovación y creatividad 5. ANÁLISIS DEL CONTEXTO 5.1 Centro 5.2 Entorno del centro 5.3 Departamento de matemáticas 5.4 El alumnado A. Características Físicas B. Características Psicológicas C. Características Sociales D. ¿Cómo afectan estos cambios al proceso de enseñanza-aprendizaje? 6. REFERENCIA NORMATIVA OFICIAL 6.1 Finalidades de la educación secundaria 6.2 Objetivos generales de la etapa de educación secundaria obligatoria 6.3 Objetivos generales del área de matemáticas en la educación secundaria obligatoria 6.4 Los objetivos del área de matemáticas para 1º de E.S.O 6.5 Competencias básicas 6.6 Secuenciación y distribución temporal de los contenidos para el 1º de E.S.O A. Temporalización 6.7 Criterios de evaluación para 1º de E.S.O 6.8 Orientaciones metodológicas A. Orientaciones metodológicas en el área de Matemáticas. La intervención didáctica 6.9 Principios metodológicos A. Utilizar un enfoque desde los problemas B. Desarrollar estrategias generales de resolución de problemas 6.10 Aspectos organizativos A. Distribución y agrupamientos del alumnado. Variantes de agrupamientos B. Organización y gestión de recursos didácticos 6.11 Técnicas e instrumentos para la evaluación A. Técnicas e instrumentos para la evaluación del alumno B. Técnicas e instrumentos para la evaluación de la acción docente y la programación 6.12 Los criterios de calificación 6.13 Actividades de recuperación 6.14 Tratamiento de los temas transversales en la programación A. Contenido transversal de educación ambiental B. Contenido transversal de educación para la paz y la convivencia. Coeducación C. Contenido transversal de educación del consumidor D. Contenido transversal de educación para la salud E. Contenido transversal de educación moral y cívica F. Contenido transversal de educación vial 6.15 Interdisciplinaridad 6.16 Las actividades extraescolares A. Actividades complementarias y extraescolares para el curso 6.17 Atención a la diversidad y los alumnos con características educativas específicas A. Atención a la diversidad desde el área de Matemáticas. 7. BIBLIOGRAFÍA 7.1 Bibliografía normativa 7.2 Para el departamento y el profesor 7.3 Para el alumno II. SISTEMA DE OPOSICIÓN III. ¿CÓMO DEFENDER UNA PROGRAMACIÓN EN EL EXAMEN ORAL? 57 IV. EJEMPLOS DE UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA 3 "NÚMEROS ENTEROS" 1. Introducción 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Competencias básicas 5. Metodología. Recursos 6. Criterios de evaluación 7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Recuperación 8. Atención a la diversidad 9. Contenidos transversales 10. Interdisciplinaridad 11. Bibliografía y normativa de referencia UNIDAD DIDÁCTICA 4 "FRACCIONES" 1. Introducción 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Competencias básicas 5. Metodología. Recursos 6. Criterios de evaluación 7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Recuperación 8. Atención a la diversidad 9. Contenidos transversales 10. Interdisciplinaridad 11. Bibliografía y normativa de referencia 12. Modelo de planteamiento sesión 3 13. Modelo trama hexagonal UNIDAD DIDÁCTICA 7 "El lenguaje algebraico" 90 1. Introducción 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Competencias básicas 5. Metodología. Recursos 6. Criterios de evaluación 7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Recuperación 8. Atención a la diversidad 9. Contenidos transversales 10. Interdisciplinaridad 11. Bibliografía y normativa de referencia 12. Modelo de ficha

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